Portugalin ja matematiikan lisäksi: koulusuoritukseen keskittymisen riskit

Nyky-yhteiskunnassa on melko yleistä huomata vanhempien ja huoltajien kuumeinen huoli lastensa akateemisesta suorituksesta. Raporttikortit tarkastetaan maksimiarvosanojen saamiseksi, pääasiassa portugalin kielen ja matematiikan oppiaineissa. Uskomus, että akateeminen huippuosaaminen näillä kahdella perusalueella on tulevaisuuden menestyksen lopullinen tae, saa monet perheet joutumaan vaarallisiin suoritusvaatimuksiin.

Psykopedagogiassa ja kehityspsykologiassa on kuitenkin tärkeä varoitus: yksilön älykkyyttä ja arvoa ei voida mitata pelkästään hänen kyvyssään ratkaista monimutkaisia ​​yhtälöitä tai purkaa vaikeita tekstejä. Jos lapset eivät kehitä suhde- ja sosiaalisia taitoja, jotka antavat heille mahdollisuuden olla tasapainoisella ja herkkä vuorovaikutuksessa ympäröivän maailman kanssa, akateemisesta menestyksestä tulee tyhjä saavutus.

Suorituskykyveloituksen rajat

Pakkomielle lasten tekemisestä "superoppilaiksi" koulun ensimmäisistä vuosista lähtien aiheuttaa vakavia emotionaalisia seurauksia. Kun lapsen rutiinia ohjaa tiukasti korkeiden arvosanojen vaatimus ja jäykät akateemiset tavoitteet, sisäinen motivaatio (luonnollinen löytämisen ja oppimisen ilo) tuhoutuu. Sen tilalle astui epäonnistumisen pelko ja krooninen ahdistus.

Tutkimukset osoittavat, että liiallinen paine akateemiseen suorituskykyyn liittyy suoraan masennusoireiden lisääntymiseen, lapsuuden stressiin ja psykosomaattisiin häiriöihin lapsuudessa. Lapsi alkaa liittää henkilökohtaista arvoaan ja vanhemmiltaan saamaansa rakkautta tiukasti todistuskorttiinsa ja tuntee itsensä riittämättömäksi aina, kun hän tekee virheen – ja virheet ovat olennainen osa oppimista.

Suhdepedagogia ja osallistavat koulut

Onneksi monet koulut, joissa on aidosti osallistavaa ennakkoasennetta, ovat jo ymmärtäneet tämän skenaarion ja omaksuneet sen pohjalta malleja suhteellinen pedagogiikka ja sosiaalis-emotionaalisten taitojen kehittämisessä. Nämä oppilaitokset ymmärtävät, että koulun ei pitäisi olla tekninen koulutuskeskus, vaan pikemminkin ihmisten yhteiselon tila.

Tässä mallissa painopiste on opettaa lapselle:

• Suhtaudu rakentavasti: Ratkaise konfliktit rauhanomaisesti vuoropuhelun avulla, riitelemällä ilman aggressiota ja osaamalla kuunnella vastakkaisia mielipiteitä.
• Rakenna aktiivista empatiaa: Ymmärrä luokkatoverin fyysiset tai emotionaaliset tarpeet ja osaa toivottaa heidät tervetulleiksi ja kunnioittaa heidän ainutlaatuisuuttaan ja erojaan.
• Tee yhteistyötä kilpailemisen sijaan: Ymmärrä, että tieto rakennetaan kollektiivisesti, arvostaen jokaisen ryhmän jäsenen yksilöllisiä kykyjä yhteisen tavoitteen saavuttamiseksi.

Lapsen ei ole järkeä olla asiantuntija nopeiden laskelmien tekemisessä ja erinomaisella teknisellä lukutaidolla, jos hän ei pysty kommunikoimaan harmonisesti ympärillään oleviin ihmisiin, kestämään turhautumista ja ennen kaikkea onnistumaan olemaan onnellinen.

Sosiaaliset taidot täyden elämän perustana

Tunneäly ja kyky rakentaa terveitä sosiaalisia siteitä ovat todellisia taitoja, jotka tukevat täysipainoista aikuiselämää. Työmarkkinoilla ja henkilökohtaisissa suhteissa 2000-luvulla kyky työskennellä ryhmässä, psykologinen joustavuus ja empatia ovat ominaisuuksia, jotka ovat paljon kysytympiä ja vähäisempiä kuin yksinkertainen tietosanakirja matemaattisista kaavoista tai kieliopillisista säännöistä.

Lapsi, joka oppii käsittelemään turhautumistaan ​​älykkäästi, joka osaa ilmaista tunteitaan terveellä tavalla ja joka kunnioittaa toisten ihmisten erilaisuutta, on äärettömästi valmiimpi selviytymään ihmiselämän ylä- ja alamäistä. Todellinen koulutustehokkuus koostuu psykologisesti integroituneiden, turvallisten ja itsenäisten yksilöiden muodostamisesta.

Vinkkejä perheille tasapainon löytämiseen

1. Muuta keskustelujen painopistettä: Sen sijaan, että kysyisit ensin "Minkä arvosanan sait matematiikan kokeesta?", yritä kysyä "Kenen kanssa leikit tänään?", "Mikä oli hauskin asia, jonka opit?" tai "Kuinka autit ystävääsi tänään?"
2. Vältä tuhoisia vertailuja: Jokaisella lapsella on erilainen kypsymisaika ja hallitseva älykkyys. Sisarusten tai ikätovereiden suoritusten vertailu tuhoaa itsetuntoa ja rohkaisee lapsuuden kilpailuun.
3. Arvosta globaalia kehitystä: Tunnista ja juhli lapsesi sosiaalisia edistysaskeleita (kuten lelujen jakamista, spontaani anteeksipyyntöä tai empatian osoittamista) yhtä innostuneesti kuin juhliisi A-pistettä testissä.
4. Ymmärrä, että pelaaminen on oppimista: Epävirallinen leikkisä dynamiikka opettaa neuvottelua, sääntöjen kunnioittamista ja impulssien hallintaa – tärkeitä elämäntaitoja, joita ei esiinny perinteisissä arvioinneissa.

Johtopäätös

Portugalin kielen ja matematiikan osaaminen on epäilemättä erittäin tärkeää jokaisen kansalaisen sosiaaliselle ja ammatilliselle sopeutumiselle. Sitä ei kuitenkaan koskaan pidä asettaa lasten mielenterveyden ja sosiaalisen hyvinvoinnin yläpuolelle. Koulun ja perheen tulee kulkea käsi kädessä, jotta lapsuus on jatkossakin kokemusten, onnellisten löytöjen ja syvien inhimillisten siteiden rakentamisen aikaa.

Koulutusprosessin perimmäisenä tavoitteena ei pitäisi olla ihmisten laskukoneiden tai aakkosymbolien kylmädekooderien muotoilu. Todellinen tavoite on tukea lasta hänen matkallaan tullakseen täyteläiseksi, herkäksi ihmiseksi, joka kykenee rakastamaan, tekemään yhteistyötä erilaisuuden kanssa ja rakentamaan onnellista ja merkityksellistä olemassaoloa.