لن يتعلم طفلي: ماذا يمكن أن يحدث ومتى أطلب المساعدة

"ابني لا يتعلم."
"إنه يدرس، ولكن يبدو أنه ينسى كل شيء."
"عندما يحين وقت الدروس، فهذا صراع."
"إنها تتفهم حتى عندما أشرح لها، لكنها لا تستطيع أن تفعل ذلك بمفردها."
"هل هو الكسل أو قلة الاهتمام أو بعض الصعوبات في التعلم؟"

هذه الشكوك شائعة جدًا بين الآباء والأوصياء. عندما يواجه الطفل صعوبات في المدرسة، فمن الطبيعي أن تشعر الأسرة بالقلق. بعد كل شيء، فإن رؤية طفل يكافح من أجل التعلم، أو البكاء عند مواجهة المهام أو فقدان الحافز، يمكن أن يولد الألم وانعدام الأمن وحتى الشعور بالذنب.

ولكن قبل التفكير في أن الطفل "لا يريد أي شيء"، أو "لا يبذل أي جهد" أو "كسول"، من المهم أن ننظر بعناية أكبر. التعلم عملية معقدة. للتعلم، يحتاج الأطفال إلى الاهتمام والذاكرة واللغة والتنظيم والتحفيز والأمن العاطفي والخبرات المدرسية الجيدة والفرص الكافية.

عندما يضعف أحد هذه المناطق، يمكن أن يصبح التعلم صعبًا للغاية.

صعوبات التعلم ليست نقصا في الذكاء

يمكن أن يكون الطفل ذكيًا وفضوليًا ومتواصلاً، ولا يزال يواجه صعوبة في القراءة أو الكتابة أو الحساب أو التركيز أو تنظيم الأفكار. يحدث هذا لأن الذكاء والأداء المدرسي ليسا نفس الشيء تمامًا.

بعض الأطفال يفهمون الكلام شفهياً بشكل جيد جداً، ولكنهم يجدون صعوبة في الكتابة. ويعرف الآخرون كيفية شرح المحتوى، لكنهم غير قادرين على تسجيله في دفتر الملاحظات الخاص بهم. هناك من يتعلم عندما يعلمهم أحد بشكل فردي، ولكنهم يتوهون في الفصل الدراسي. هناك أيضًا أطفال يدرسون، لكنهم ينسون بسرعة أو لا يستطيعون تطبيق ما تعلموه.

لذلك عندما تقول العائلة "ابني لا يتعلم"علينا أن نسأل: في أي موقف لا يتعلم؟ مع أي نوع من النشاط؟ هل يحدث هذا دائما أم في بعض الأحيان فقط؟ هل تظهر الصعوبة في القراءة أو الكتابة أو الرياضيات أو الانتباه أو الذاكرة أو السلوك أو تقدير الذات؟

تساعد هذه الأسئلة على فهم السبب وراء انخفاض الأداء المدرسي بشكل أفضل.

ماذا يمكن أن يحدث؟

هناك العديد من الأسباب التي قد تجعل الطفل يعاني من صعوبات التعلم. ويرتبط بعضها بالنمو، والبعض الآخر بالعواطف، أو البيئة المدرسية، أو الروتين العائلي، أو اضطرابات محددة.

أحد الاحتمالات هو صعوبة الانتباه. قد يفوت الأطفال الذين يتشتت انتباههم بسهولة أجزاء مهمة من الشرح، أو ينسون الأوامر، أو يبدأون الأنشطة ولا ينهونها، أو يرتكبون أخطاء غير مبالية. في بعض الحالات، قد يتم الاشتباه في اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه، ولكن هذا يحتاج إلى تقييم من قبل المتخصصين.

والاحتمال الآخر هو صعوبات تعلم محددة، مثل عسر القراءة، الذي يؤثر بشكل رئيسي على القراءة والكتابة، أو عسر الحساب، والذي ينطوي على صعوبات كبيرة في الأرقام والحسابات والتفكير الرياضي. في هذه الحالات، قد يحاول الطفل جاهداً، لكنه لا يزال غير قادر على مواكبة الوتيرة المتوقعة.

هناك أيضًا قضايا تتعلق باللغة. يواجه بعض الأطفال صعوبة في فهم التعليمات أو تنظيم الجمل أو توسيع المفردات أو التعبير عما يفكرون فيه. وبما أن اللغة هي أساس مهم للتعلم المدرسي، فإن أي ضعف في هذا المجال يمكن أن يؤثر على الأداء.

العواطف تؤثر أيضا كثيرا. يمكن للطفل الذي يشعر بالقلق أو عدم الأمان أو الحزن أو الخوف من ارتكاب الأخطاء أن يمنع الأنشطة. في بعض الأحيان، تعرف حتى المحتوى، ولكن عندما يتعلق الأمر بالاختبار، فإنها "تفشل". وفي أحيان أخرى، تتجنب المحاولة لأنك تعتقد أنك ستفشل.

علاوة على ذلك، فإن الصعوبات العائلية، والتغيرات في الروتين، والوقت المفرط أمام الشاشات، وعدم كفاية النوم، والأكل غير المنظم، وعدم القدرة على التنبؤ يمكن أن تؤثر أيضًا على التعلم. يتعلم الأطفال بشكل أفضل عندما يكون جسمهم وعقولهم منظمين إلى الحد الأدنى.

علامات تشير إلى أن طفلك قد يحتاج إلى المساعدة

ليست كل صعوبة مدرسية تشير إلى وجود اضطراب. في بعض الأحيان، يحتاج الطفل فقط إلى المزيد من الوقت، أو المزيد من الممارسة، أو تغيير في التدريس. ومع ذلك، فإن بعض العلامات تستحق الاهتمام.

عندما يعاني طفل بشكل متكرر من المهام، أو يبكي للدراسة، أو يتجنب الذهاب إلى المدرسة، أو يشتكي من أنه "أغبى" أو يقول إنه لن ينجح أبدًا، فمن المهم التحقيق. يمكن أن يتأثر احترام الذات في المدرسة بشكل كبير عندما يشعر الطفل بالعجز.

علامة أخرى هي الصعوبة الواضحة باستمرار، حتى مع الدعم. إذا قامت الأسرة بشرح الأمر، قامت المدرسة بتعزيزه، حاول الطفل، لكن التقدم كان ضئيلاً للغاية، فقد يكون هناك شيء آخر غير قلة الجهد.

من المهم أيضًا ملاحظة التأخير فيما يتعلق بالفصل. هل يعاني الطفل من بطء أو صعوبة مستمرة؟ هل يستغرق التعرف على الحروف وقتا طويلا؟ هل تواجه صعوبة في تكوين المقاطع؟ هل تقرأ ببطء شديد؟ هل تقوم بتغيير الحروف بشكل متكرر؟ لا تفهم ما تقرأ؟ هل تنسى المحتوى مباشرة بعد الدراسة؟ هل تواجه صعوبة كبيرة في التعامل مع الأرقام أو التسلسل أو الرياضيات أو المسائل الرياضية؟

وفي الكتابة، فإن العلامات مثل الحروف المحذوفة، والتغييرات المستمرة، والجمل غير المنظمة للغاية، وصعوبة النسخ، والبطء المفرط أو رفض الكتابة تستحق الاهتمام أيضًا.

فيما يتعلق بالسلوك، لاحظ ما إذا كان الطفل لا يستطيع الحفاظ على التركيز، أو يستيقظ طوال الوقت، أو يفقد المواد، أو ينسى الرسائل، أو يتخلى عن الأنشطة، أو يحتاج إلى مساعدة مستمرة لبدء المهام وإنهائها.

عندما تظهر هذه العلامات بشكل متكرر وتعطل الروتين المدرسي، فقد حان الوقت لطلب التوجيه.

كسل أم صعوبة حقيقية؟

يطلق على العديد من الأطفال الذين يعانون من صعوبات في التعلم لقب الكسالى. يحدث هذا لأنه، في نظر البالغين، يبدو أنهم يتجنبون المهام أو يماطلون أو يشكون أو يستسلمون بسرعة.

ولكن من المهم أن نفكر: هل يتجنب الطفل ذلك لأنه لا يريد ذلك، أم لأنه صعب جدًا عليه؟

تخيل أنك مضطر للقيام بمهمة كل يوم تسبب لك الخجل والتعب والشعور بالفشل. مع مرور الوقت، من الطبيعي أن تحاول الهروب. يمكن أن يكون الرفض شكلاً من أشكال الحماية. يفضل الطفل أن يقول "لا أريد" بدلاً من مواجهة ألم عدم القدرة على القيام بذلك مرة أخرى.

وهذا لا يعني أن الأسرة يجب أن تسمح بكل شيء أو تتخلى عن روتين الدراسة. وهذا يعني أن فرض الرسوم يجب أن يكون مصحوبًا بالفهم والاستراتيجية. قبل أن نحتاج إلى المزيد من الجهد، نحتاج إلى فهم المهارة التي لم يتم تطويرها بعد.

دور المدرسة

والمدرسة شريك أساسي في هذه العملية. يراقب المعلم الطفل في مواقف التعلم والتعايش والاستقلالية والمشاركة. في كثير من الأحيان، يلاحظ تفاصيل لا تراها الأسرة في المنزل.

لذلك، من المهم الحفاظ على الحوار مع المدرسة. اسأل كيف يتصرف الطفل في الفصل، ما هي الأنشطة الأكثر صعوبة، إذا كان يتابع الفصل، إذا كان يشارك شفهياً، إذا كان يستطيع التسجيل في دفتر ملاحظاته، إذا أنهى المهام وكيف يتفاعل عندما يرتكب خطأ.

تساعد التقارير المدرسية التي تحتوي على أمثلة ملموسة كثيرًا في التقييم النفسي التربوي. بدلاً من مجرد قول "لديك صعوبة"، من الأفضل أن تصف: "اقرأ ببطء", "لا يفهم التصريحات", "يحتاج إلى التكرار المستمر", "تجنب الكتابة", "لا يكمل الأنشطة", "يواجه صعوبة في حفظ جداول الضرب".

ولا ينبغي للمدرسة أن تصنف الطفل، بل يمكنها أن تساهم بملاحظات مهمة واستراتيجيات دعم.

متى تبحث عن طبيب نفسي؟

عالم النفس التربوي هو المحترف الذي يبحث في كيفية تعلم الأطفال. ويلاحظ المهارات المعرفية والعاطفية والأكاديمية والسلوكية المشاركة في عملية التعلم.

يمكن أن يساعد التقييم التربوي النفسي في تحديد ما إذا كانت الصعوبة مرتبطة أكثر بالقراءة أو الكتابة أو الرياضيات أو الانتباه أو الذاكرة أو التنظيم أو التفسير أو احترام الذات أو الارتباط بالتعلم.

يوصى بطلب المساعدة النفسية التربوية عندما يواجه الطفل صعوبة مستمرة في المدرسة، أو يعاني من المهام، أو انخفاض الأداء، أو نقص الحافز، أو رفض الدراسة أو تأخير كبير فيما يتعلق بما هو متوقع لعمره.

الدعم التربوي النفسي لا يقتصر فقط على "تحسين الدرجات". ويسعى إلى فهم الطفل ككل وتعزيز مهاراته واستعادة ثقته بنفسه وبناء استراتيجيات حتى يتعلم بشكل أكثر ملاءمة.

في بعض الحالات، قد يوصي أخصائي علم النفس التربوي بإجراء تقييم مع متخصصين آخرين، مثل معالج النطق، أو أخصائي علم النفس، أو طبيب أعصاب الأطفال، أو المعالج المهني، أو أخصائي علم النفس العصبي. وهذا لا يعني أن الحالة خطيرة، ولكن قد يحتاج الطفل إلى نهج متعدد التخصصات.

كيف تساعد في المنزل؟

يمكن للعائلة أن تساعد كثيرًا، بدءًا من الطريقة التي يتحدثون بها عن الصعوبة. تجنب عبارات مثل "أنت لا تتعلم لأنك لا تنتبه", "يمكن لأخيك أن يفعل ذلك", "أنت كسول جدا" أو "لقد شرحت ذلك بالفعل ألف مرة". هذه العبارات يمكن أن تزيد من انعدام الأمن وتمنع الطفل أكثر.

اختر العبارات التي ترحب وترشد: "دعونا نجرب طريقة أخرى", "أعلم أن الأمر صعب، لكن دعنا نذهب إلى أجزاء", "ارتكاب الأخطاء جزء من التعلم", "ليس عليك أن تفعل كل شيء بشكل مثالي، عليك أن تأخذ وقتك".

تنظيم الروتين يساعد أيضًا. حدد وقتًا للمهام، واختر بيئة بها عدد أقل من عوامل التشتيت، وقم بتقسيم الأنشطة إلى خطوات صغيرة. غالبًا ما يستفيد الأطفال الذين يعانون من صعوبات في التعلم من تعليمات بسيطة وموضوعية.

بدلاً من أن تقول "نفذ الدرس بأكمله"، قل: "أولا دعونا نطرح الأسئلة الثلاثة الأولى". ثم خذ استراحة قصيرة واستمر. تعد التحسينات الصغيرة أكثر كفاءة من فترات الشحن الطويلة والاستهلاك.

ومن المهم أيضًا تقدير الجهد المبذول. عندما يدرك الطفل أنه لا يحظى بالاهتمام إلا عند ارتكاب الأخطاء، فقد يستسلم. تعرف على الإنجازات الصغيرة: كلمة تقرأها بثقة أكبر، مشروع قانون تم حله بمساعدة أقل، مهمة مكتملة، محاولة دون بكاء.

ما الذي يجب تجنبه؟

تجنب مقارنة الطفل بأقرانه أو إخوته أو أبناء عمومته. كل طفل لديه سرعته الخاصة واحتياجاته الخاصة. نادرا ما تحفز المقارنات؛ في معظم الأحيان، يؤلمون.

تجنب أيضًا تحويل وقت الدرس إلى ساحة معركة. إذا انتهى كل يوم بالصراخ والبكاء والإحباط، فلا بد من مراجعة شيء ما. يحتاج التعلم إلى الثبات، ولكنه يحتاج أيضًا إلى الترابط العاطفي والأمن.

نقطة أخرى مهمة هي عدم الانتظار لفترة طويلة لطلب المساعدة. تعتقد العديد من العائلات: "عندما تنضج تصبح أفضل". في بعض الحالات، نعم، يتطور الطفل مع مرور الوقت. ولكن عندما تكون الصعوبة مستمرة وتسبب المعاناة، فإن التدخل المبكر يمكن أن يمنع سنوات من الفشل الأكاديمي وتدني احترام الذات.

يمكن أن يكون التعلم صعبًا، ولكن لا يجب أن يكون وحيدًا

عندما لا يتعلم الطفل، فهو لا يحتاج إلى الحكم. إنها تحتاج إلى التحقيق والدعم والاستراتيجيات. يمكن لمظهر عائلتها ومدرستها أن يغير الطريقة التي تنظر بها إلى نفسها تمامًا.

الطفل الذي يسمع كل يوم أنه غير قادر قد يتخلى عن المحاولة. لكن الطفل الذي يجد بالغين مستعدين لفهم الصعوبات التي يواجهها يمكنه استعادة الثقة واكتشاف طرق جديدة للتعلم.

السؤال "لماذا لا يتعلم ابني؟" إنه أمر مهم، ولكن ربما يمكننا أن نذهب أبعد من ذلك: "كيف يتعلم طفلي بشكل أفضل؟" وهذا التغيير في المنظور يفتح المجال أمام تدخلات أكثر إنسانية واحتراما وفعالية.

الاستنتاج

إذا شعرت أن طفلك لا يتعلم، فراقبه بعناية. معرفة ما إذا كانت الصعوبة متكررة، وإذا كانت تسبب معاناة، وإذا ظهرت في سياقات مختلفة، وإذا كانت تضر بالحياة الأكاديمية والعاطفية للطفل.

صعوبات التعلم ليست مرادفة لنقص الذكاء أو الكسل أو سوء الإرادة. وقد يكون مرتبطًا بالانتباه أو اللغة أو القراءة أو الكتابة أو الرياضيات أو العواطف أو الروتين أو جوانب أخرى من التطور.

إن طلب المساعدة النفسية التربوية هو خطوة من خطوات الرعاية. كلما تم فهم الطفل بشكل أسرع، زادت فرص تطوير مهاراته وتعزيز احترامه لذاته وبناء علاقة أكثر إيجابية مع التعلم.

يمكن لكل طفل أن يتعلم. يحتاج البعض فقط إلى مسارات مختلفة ومزيد من الوقت والمزيد من الدعم والبالغين الذين يؤمنون بإمكانياتهم.